Education Quarterly Reviews
ISSN 2621-5799
Published: 11 April 2023
Evaluation of Turkish Teaching Set Prepared for Syrian Immigrant Students in Turkey According to Teachers' Views
Ümmü Gülsüm Altıner Bozlak, Halit Çelikkaya, Ali Önal, Ayhan Kıraç
Ministry of Interior (Turkey), Ministry of National Education (Turkey)
Download Full-Text Pdf
10.31014/aior.1993.06.02.733
Pages: 1-10
Keywords: Immigration, Immigrants, Teaching Turkish, Teaching Turkish to Foreigners, Turkish Teaching Set
Abstract
Many resources are used when teaching Turkish about the immigrant future in Turkey. At the beginning of these sources used are the textbooks in which explanations are used. The descriptive model was used in the qualitative research designs of this education, according to the purpose of evaluating the Turkish education set consisting of three books and economics within the scope of the Project for Supporting the Integration of Syrian Children into the Turkish Education System (PICTES). Easy cost case run, one of the purposive run methods, was used to calculate the run data. For this purpose, 20 teachers who used the Turkish teaching set were interviewed and semi-interviews were conducted. The collected data were analyzed using content analysis and presented on the analyzed tables. Based on the opinions received from teachers; The Turkish education set has been presented in terms of form, content, learning-oriented distribution, sophisticated conformity, contribution to teaching from narratives, and general evaluation of the books. As a result of the study, the teacher; Although some deficiencies were declared in the study set, it was determined that the evaluations for the study set were positive.
References
Arslan, H. ve Kabakçı, M. (2019). Hayat boyu Türkçe 3 (Lifelong Turkish). 3Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü, Ankara.
Beyhan, D. ve Epçaçan, C. (2018). Suriyeli öğrencilerin Türk eÄŸitim sistemine enÂtegrasyonu projesi kapsamında geçici eÄŸitim merkezlerinde görev yapan dil öğreticiÂlerinin dil öğretirken karşılaÅŸtıkları sorunlar ve çözüm önerileri (Problems faced by language teachers working in temporary education centres within the scope of the project of integration of Syrian students into the Turkish education system and solution suggestions). Turkish Studies 13, (19), 285-306. DOI:10.7827/TurkishStudies.14040
Biçer, N. ve Kılıç, B. S. (2017). Suriyeli öğrencilere Türkçe öğretmek için kullanılan ders kitaplarının öğretmen görüşleri doÄŸrultusunda deÄŸerlendirilmesi (Evaluation of the textbooks used to teach Turkish to Syrian students in line with the opinions of teachers). Ana Dili EÄŸiÂtimiDergisi, 5, (4), 649-663. DOI:10.16916/aded.329809
Bozkaya, H. (2020). Çokkültürlü sınıf ortamı ve aidiyet (Multicultural classroom environment and belonging). Çankırı Karatekin Üniversitesi Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi, 8 (2), 245-271.
Bozkaya, H. (2021a). Sosyal bilgiler eğitimi ve göçmenlerin entegrasyonu (Social studies education and integration of immigrants). (Ed. A. Doğanay & O. Kutlu) Güncel Eğitim Araştırmaları içinde(129-137), Ankara: Akademisyen Yayınevi
Bozkaya, H. (2021b). Göç ve göçmenlerin eğitimi ile ilgili Türkiye’deki doktora tezlerinin incelenmesi: bir içerik analizi çalışması (Examination of doctoral theses in Turkey on migration and the education of immigrants: a content analysis study). Milli Eğitim Dergisi (Türkiye’de ve Dünyada Göçmen Eğitimi Özel Sayısı), 1013-1030. DOI: 10.37669/milliegitim.
Bozkaya, H. (2021c). The effect of social studies lessons on citizenship perceptions of 7th grade Syrian immigrant students. In: Education Quarterly Reviews, 4, (3),356-367. DOI: 10.31014/aior.1993.04.03.344
Bozkaya, H. (2022a). Göç ve çocuk hakları üzerine bir değerlendirme (An assessment on migration and children's rights). RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (30), 485-496. DOI: 10.29000/rumelide. 1190328.
Bozkaya, H. (2022b). The place of non-governmental organizations in the Turkish education system according to social studies teachers. In: Education Quarterly Reviews, 5, (3), 497-508. DOI: 10.31014/aior.1993.05.03.562
Cunnings worth, A. (1995). Choosing your coursebook. Macmillan Education. Oxford.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (Fourth edition b.). New Jersey: Pearson Education, Inc.
Çalık, T. (2001). Türkçe ders kitaplarının biçim ve tasarımı (Form and design of Turkish textbooks). (Ed. Küçükahmet, L.) Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu: Türkçe 1-8 içinde.Nobel Yayın Dağıtım. İstanbul.
Demir, T. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde materyal yetkinliÄŸi ders kitaplaÂrı (Material competence textbooks in teaching Turkish as a foreign language). Dil Dergisi, 166, (1), 43-52.
Demircan, C. (2019). Hayat boyu Türkçe 2 (Lifelong Turkish 2). Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü, AnÂkara.
Demirci, M. (2015). B1 seviyesinde Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin sesli okuma beÂcerisiyle ilgili tespitler (Determinations about reading aloud skills of Syrian students learning Turkish at B1 level). Turkish Studies, 10, (7), 333-358. DOI:10.7827/Turkish Studies.8149
Dilek, Åž., Boyacı, B. ve YaÅŸar, E. (2018). Teaching Turkish as a second languÂage to Syrian refugees. Educational Research and Reviews, 13, (18), 645-653. DOI:10.5897/ERR2018.3565
Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı (Material development and effective use of materials in teaching Turkish as a foreign language). Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1, (2), 1-8.
Erçoban, A. (2019). Hayat boyu Türkçe 1 (Lifelong Turkish 1). Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü, Ankara.
Fidan, D. (2016). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ders kitaplarındaki dilbilgiÂsi konuları ve öğretmen öğrenici görüşleri. Turkish Studies, 11, (14), 257-257. DOI:10.7827/TurkishStudies.9826
Göçer, A. (2007). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi (Examining the textbooks used in teaching Turkish as a foreign language in terms of measurement and evaluation). Dil Dergisi, (137), 30-46.
Gün, M. ve ÅžimÅŸek, R. (2017). Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan hikâÂye kitaplarının incelenmesi: Yunus Emre Enstitüsü Türkçe öğretimi A1-A2 hikâÂyeseti örneÄŸi (Examining the storybooks used in teaching Turkish to foreigners: Yunus EmreInstitute Turkish teaching A1-A2 story set example). International Journal of Languages’ Education, 5, (3), 502-517. DOI:10.18298/ijlet.2070
Gün, M., Akkaya, A. ve Kara, Ö. T. (2014). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarının Türkçe öğretim merkezlerinde görev yapan öğretim elemanları açısından değerlendirilmesi (Evaluation of Turkish teaching textbooks for foreigners in terms of instructors working in Turkish teaching centers). Turkish Studies, 9, (16), 1-16.
Halis, İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme (Instructional technologies and material development). Nobel Yayınları, İstanbul.
Kalaycı, D. ve Durukan, E. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce öğretimi ders kitaplarının öğrenme alanları bakımından karşılaştırılması (Comparison of Turkish and English as a foreign language coursebooks in terms of learning areas). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 8, (4), 2162-2177.
Karababa, Z. C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunÂlar (Teaching Turkish as a foreign language and the problems encountered). Ankara Ãœniversitesi EÄŸitim Bilimleri Dergisi, 42, (2), 265-277.
Kılınç, H. H. ve Yenen, E. T. (2015). Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarına iliÅŸkin öğretim elemanlarının görüşleri (The opinions of the instructors about the textbooks used in teaching Turkish to foreigners). International Journal of LanÂguage Academy, 3, (4), 429-441.
Miles, M. B. and Huberman, M. A. (1994). Qualitative data analysis. Sage PubliÂcation, London.
Morali, G. (2018). Suriyeli mülteci çocuklara Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar (Problems encountered in teaching Turkish as a foreign language to Syrian refugee children). OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8, (15), 1426-1449. DOI:10.26466/opus.443945
Özdemir, C. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde ders malzemelerinin önemi ve iÅŸlevÂselders malzemelerinin nitelikleri (The importance of course materials in teaching Turkish to foreigners and the qualities of functional course materials). Turkish Studies, 8, (1), 2049-2056.
Tok, M. (2013). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarındaki yazma çalışmalarının değerlendirilmesi (Evaluation of writing studies in Turkish teaching textbooks for foreigners). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6, (1), 253-283.
Tomlinson, B. (2012). Materials development in language teaching. Cambridge UniÂversity Press, 45, (2), 143-179.
Toprak, F. (2011). Yabancılara Türkçe öğretimi kitaplarındaki okuma parçaları ve diyaÂloglar üzerine bir deÄŸerlendirme (An evaluation on reading passages and dialogues in Turkish teaching books for foreigners). Türkiyat AraÅŸtırmaları Dergisi, (29), 11-24.
Tosunoğlu, M., Arslan, M. M. ve Karakuş, İ. (2001). Konu alanı ders kitabı inceleme (Subject area textbook review). Anıttepe Yayıncılık, Ankara.
Tüm, G. ve Ceyhan Bingöl, Z. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının temel işlevleri (Basic functions of textbooks used in teaching Turkish as a foreign language). Turkish Studies, 12,(34), 429-444. DOI:10.7827/TurkishStudies.12654
Yavuz Kırık, M. (2015). Interaction level of speaking activities in a coursebook series of teaching Turkish as a foreign language. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12,(2), 133-145.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Qualitative research methods in the social sciences). Seçkin Yayıncılık, Ankara.