Asian Institute of Research, Journal Publication, Journal Academics, Education Journal, Asian Institute
Asian Institute of Research, Journal Publication, Journal Academics, Education Journal, Asian Institute

Education Quarterly Reviews

ISSN 2621-5799

asia institute of research, journal of education, education journal, education quarterly reviews, education publication, education call for papers
asia institute of research, journal of education, education journal, education quarterly reviews, education publication, education call for papers
asia institute of research, journal of education, education journal, education quarterly reviews, education publication, education call for papers
asia institute of research, journal of education, education journal, education quarterly reviews, education publication, education call for papers
crossref
doi
open access

Published: 11 June 201

An Analysis of Elementary Teaching Undergraduate Program in Terms of 21st Century Skills

Ahmet Kanmaz

Pamukkale University

asia institute of research, journal of education, education journal, education quarterly reviews, education publication, education call for papers
pdf download

Download Full-Text Pdf

doi

10.31014/aior.1993.04.02.298

Pages: 526-538

Keywords: 21st Century Skills, Elementary Teacher Education

Abstract

21st century skills emerge is one of the most crucial competencies that need to be considered in teacher education. With this in mind, the fundamental objectives of this study is to analyze the pre-service teachers’ competencies and perceptions of 21st century skills that are effectively present in today’s world. Explanatory mixed method was applied in this study. The aim of the study is to reveal the adequacy of the undergraduate elementary teaching program in the acquisition of 21st century skills from the perspective of pre-service teachers. In the study, quantitative data was collected through descriptive screening method, and qualitative data was collected through phenomenological analysis. 21st century skills scale was utilized to collect quantitative data, and semi-structured interview form was used to collect qualitative data. The sample of the study consists of 411 pre-service elementary teachers studying at a state university. According to the findings obtained, pre-service teachers perceived themselves quite sufficient in terms of “21st century skills”. Given the qualitative findings, pre-service teachers reported that the learning-teaching processes were ineffective in the context of achieving 21st century competencies. As a matter of fact, 21st century skills are defined as skills that should be acquired within the scope of the elementary teaching undergraduate program. Failure to teach these skills emerges as the most significant limitation of the program. In particular, these skills and evaluations should be incorporated into the curricula content of faculties of education.

References

  1. Aydın, A. (2019); İngilizce Öğretmen Adaylarının Görüşleri Çerçevesinde Öğretmen Eğitiminde 21. Yüzyıl Becerilerinin İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

  2. Anagün, Şengül Saime, Nurhan Atalay, Zeynep Kılıç ve Serhat Yaşar (2016); Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 40, s. 160-175.

  3. Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills And Competences For New Millennium Learners In Oecd Countries, OECD Education Working Papers, No. 41, OECD Publishing.

  4. Bernhardt, E. P. (2015). 21st century learning: Professional development in practice. The Qualitative Report,20(1), 1-19.

  5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. Ve Demirel, F. (2011), Bilimsel Araştırma Yöntemleri (10. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

  6. Cemaloğlu, Necati, A. Selcen Arslangilay, Üstündağ, Tahsin Mutlu ve Pınar Bilasa (2019); Meslek Lisesi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Öz Yeterlik Algıları, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,Cilt 20, Sayı 2, s. 845-874.

  7. Clark, D. D. (2008). A Study Of West Virginia Teachers: Using 21st Century Tools To Teach In A 21st Century Context, Unpublished doctoral thesis. Marshall University, West Virginia.

  8. Creswell, J. W. (2008). Educational Research Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. International Pearson Merril Prentice Hall.

  9. Çakır, A. & Güngör, M.N. (2017). Pre-Service Teachers’ Evaluations of Practices in Teaching English to Young Learners in Terms Of 21st Century Teacher Qualifications. Journal of Language and Linguistic Studies, 13(1), 244-259.

  10. Çoklar, A.N. (2008). Öğretmen Adaylarinin Eğitim Teknolojisi Standartlari Ile Ilgili Özyeterliklerinin Belirlenmesi, Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir

  11. Dağhan, G., Nuhoğlu Kibar, P., Menzi Çetin, N., Telli, E. ve Akkoyunlu, B. (2017), Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarinin Bakiş Açisindan 21. Yüzyıl Öğrenen ve Öğretmen Özellikleri, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama,7(2), 215- 235.

  12. Fraenkel, J. K, &Wallen, N. E. (1996). How to Design And Evaluate Research In Education (Third Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.

  13. Göksun, O. D. (2016), Öğretmen Adaylarinin 21. yy. Öğrenen Becerileri ve 21. Yy. Öğreten Becerileri Arasındaki Ilişki. Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

  14. Gürültü, E., Aslan, M., & Alcı, B. (2019), Ortaöğretim Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Kullanım Yeterlikleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Advance online publication. DOI: 10.16986/HUJE.2019051590

  15. Karasar, N. (2010), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayıncılık.

  16. Korkut, E., ve Akkoyunlu, B. (2008), Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Bilgi ve Bilgisayar Okuryazarlık Öz-Yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 178-188

  17. Kozikoğlu, İshak ve Nebi Altunova (2018), Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerine İlişkin Öz-yeterlik Algılarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerini Yordama Gücü, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. Cilt 8, Sayı 3, s. 522-531.

  18. Larson, C. L. & Miller, N. T. (2011), 21st Century Skills: Prepare Students for the Future, Kappa Delta Pi Record, 47(3), 121-123.

  19. Melvin, L. (2011), How to Keep Good Teachers And Principals: Practical Solutions To Today's Elementary Problems, R&L

  20. Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.

  21. Milli Eğitim Bakanlığı (2017a). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.

  22. Milli Eğitim Bakanlığı (2017b). Öğretmen strateji belgesi 2017-2023, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.

  23. Murat, Ayşe (2018), Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algıları İle Stem’e Yönelik Tutumlarının İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.

  24. Orhan Göksün, D. (2016), Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ve 21. Yüzyıl Öğrenen Becerileri Arasındaki İlişki, Yayımlanmamış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

  25. Trilling, Bernie and Charles Fadel, (2009); 21. St. Century Skills Learning For Life in Our Times, Jossey-Bass A Wiley İmprint, San Francisco.

  26. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (5. baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık

  27. Zhao, Yong (2009), Catching up or Leading The Way: American Education in the Age of Globalization. ASCD, Virginia.